MODELO DE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Cómo las personas comprender textos.

Historia y Orientación

Existe una serie de teorías acerca de la lectura en la que las diferentes partes del proceso de lectura se describen: reconocimiento de letras y palabras, el análisis sintáctico de oraciones, la comprensión del significado de palabras y frases, que incorporan el significado del texto en otros conocimientos actuales sobre el mismo tema . Una de las teorías más influyentes es la teoría de Kintsch y Van Dijk (Van Dijk y Kintsch, 1983). Esta teoría se describe el proceso de lectura completo, desde el reconocimiento de palabras hasta la construcción de una representación del significado del texto. El énfasis de la teoría es en la comprensión del significado de un texto. Kintsch continuó trabajando en la teoría.En 1988, se extendió con el llamado modelo de construcción-integración (Kintsch, 1988), seguido por una teoría completamente actualizada en 1998 (Kintsch, 1998). Esta teoría se utiliza a menudo como un punto de partida para la construcción de modelos y teorías propias, que varios autores han hecho.

Supuestos básicos y Declaraciones

Cuando un lector lee un texto, un "entendimiento" del texto se crea en la mente del lector. El proceso de construcción de un modelo de situación se denomina "proceso de comprensión". Kintsch y van Dijk asumen que los lectores de un texto construyen tres representaciones mentales diferentes del texto: una representación literal del texto, una representación semántica que describe el significado del texto y una representación de la situación de la situación a la que se refiere el texto. La representación proposicional consiste inicialmente en una lista de proposiciones que se deriva del texto.Después de haber leído una frase completa, esta lista de proposiciones se transforma en una red de proposiciones. Si el texto es coherente, todos los nodos de la red están conectados entre sí. La representación de la situación es comparable con los modelos mentales descritas por Johnson-Laird. La comprensión de textos se puede mejorar mediante la instrucción que ayuda a los lectores utilizan estrategias de comprensión específicas.

Modelo conceptual

Fuente: Chun, M. (1997). La investigación sobre la comprensión de textos en entornos multimedia. El aprendizaje de idiomas y Tecnología 1 (1): 60-81.

Los métodos preferidos

Para ser agregado.

Alcance y aplicación

La comprensión de textos se puede utilizar para el estudio de cómo las personas comprender el texto en una segunda lengua con la ayuda de materiales de instrucción multimodal.

Ejemplo

Un ejemplo de la capacidad de lectura es el conocimiento del vocabulario: puede haber una conexión causal entre el conocimiento del vocabulario y la comprensión lectora. Otro ejemplo está relacionado con un aspecto cognitivo. Un alumno selecciona la información relevante de lo que se presenta y construye representaciones mentales del texto. Este proceso es moderado por las diferencias individuales, tales como el conocimiento previo, habilidades, preferencias, las estrategias y los factores eficaces.

referencias

publicaciones clave

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Referencia en la teoría:

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